当我即将迎来新学期,面对150名全新的学生,一种复杂的情感涌上心头。尽管不认识他们,我深知作为一名教师,我肩负着保护他们的责任,甚至愿意为此付出生命的代价。多年从教的经验让我不断反思:为什么我选择了这份工作?这样的职业意义究竟何在?我想,这些思考不仅属于我,而是许多教育工作者共同的心声。 我决定成为英语教师的那一刻,几乎可以追溯至七年级。那个年纪的我,青春懵懂,却已对文学与教育充满热情。从大学新生起,我便开始在学校志愿服务,二十一岁那年完成了学生实习,同年亦以优异成绩毕业。
我的师范班级只剩四人,这或许恰恰反映了如今教师职业的吸引力大不如前。教育界普遍面临人才流失,社会舆论和薪资待遇都对教师群体构成了严峻挑战。 在我的教学生涯中,我尝试过不同的职位与学校,不断寻求理想中的教育氛围。也许有一天,我能找到一个真正体现教育理想的乌托邦,一处让教学成为真正乐趣而非负担的环境。有人曾说我"天生适合当教师",这是对我的肯定。我深信这是我的天命,但诚实而言,偶尔我也会怀疑自己还愿不愿意继续从事这份工作。
回忆起第一次面对学校枪击事件的阴影,是在1999年于高中的教育实习期。那所学校设计于上世纪六十年代,教室排列成环,无门设计的教学空间在现代暴力事件面前显得格外脆弱。我们老师聚集在礼堂,开始疑问这样的集体聚会是否安全。现实残酷得令人不安:攻击者几乎可以轻松从公用空间攻击到周围的每一个教室。 随后,学校引入了应对枪击事件的演练。起初,全部师生按照同样的步骤执行 - - 关闭灯光,拉下窗帘,躲在角落。
甚至有时,学校故意不预先告知演练的真伪,担心学生不认真对待。学生们战战兢兢地问:"这是真的吗?"我只能回答:"多半不是真的,听红色警报就知道了。"老师们尽力平复气氛,转而回到文学或语法的课堂内容。 但现实总被无情砸碎。我曾经担任三年级教师时,学校采用了"跑-藏-战"模式,训练孩子们若遇到攻击者,鼓励他们向门口投掷剪刀、订书机等物品希望抵御。这引发了教师群体的争论,有人认为如此让学生心理承受过重,仿佛提前接受他们可能会受伤甚至牺牲的命运。
后来我在另一所天主教高中工作时,演练则更多因素考虑了学生分散选择的自由,或许是为了学校责任的法律保全。我们也有一套被称为"I Love U Guys"模型的应急计划,牢牢关闭并加锁教室门,将安全放在首位,定期进行反复练习让师生都能熟悉流程。 令人痛心的是,最近我家弟妹孩子所在的学校发生了枪击事件。家人亲历了那场惨剧,所有人都亲眼目睹了突发的恐怖场面。令人担忧的是,如今的枪手早已熟悉这些年我们练习的所有对应措施,从教室、走廊到礼堂及餐厅的逃生路线等,一切防范措施的复杂性与困难不断增大。我们既要面对外部现实的残酷,也要处理自身对职责的坚守与恐惧交织。
教师这份工作的职业回报,往往不成正比。工资普遍停留在五位数的收入水平,公共舆论也时常对教师专业性的质疑和不理解泛滥开来。更难以接受的是,当你在教育领域之外取得诸如文学创作等成就时,反而有时会被高中英语系歧视,仿佛多元才能成了职业阻碍。 但是,我依然选择坚守岗位 - - 似乎有种力量驱使着我,因为这是我的使命。踏入教室的那一刻,我知道自己不仅是一名传授知识的教师,更是孩子们安全的守护者,是他们精神与梦想的引导者。在这么长时间的教学生涯中,这份责任的重量远比以往任何时候都更沉重。
面对家人经历的枪击恐惧,我的内心充满矛盾:害怕与坚持交织,担忧与热爱并存。 教育是一种独特的职业,它不仅仅是一份工作,更是一种奉献和承诺。我们愿意在不断变化和压力之下,继续赋予学生力量,让他们在知识的海洋中航行。每一节课,每一次辅导,每个答疑时间,都充满了意义。教师的付出不仅塑造学生知识体系,更在建立未来社会的基石。 同时,公众对教师职业的认知需要更新。
教育工作者不应被简单定义为"教书",他们是心理辅导者,是安全守护者,是文化传承者。每个教师都在为孩子们提供一个安全、温暖和启迪的环境,这是一项不计回报的牺牲,也是人类文明得以传递的关键所在。 面对教职的艰辛和风险,教师们依然选择日复一日地回到教室,这不仅是出于收入,更是源自内心的热忱和对教育的深刻理解。纵使前路充满挑战,他们依旧怀抱着希望,坚信教育可以改变世界。 未来的教育需要社会更多的关注与支持。不论是政策制定者,还是家长和公众,都要理解并尊重教师的贡献。
提高教育投入,改善教师待遇,建立更安全的校园环境,这些是保障教育事业健康发展的关键环节。 我所做的不只是传授语法和文学,更是在帮助下一代构建思考能力、同理心和创造力。也许,我不会在未来的每一天都愿意踏入课堂,但我深知,这就是我的使命,是我生命不可割舍的一部分。今后的道路或许依旧荆棘遍布,然而这份职业赋予了我无限的意义与价值。为了学生们的未来,我愿意继续前行,尽管内心仍有挣扎,却始终不曾放弃。 。
