2025年6月，亚利桑那州州长凯蒂·霍布斯正式否决了一项名为“教育中的反犹主义法案（Antisemitism in Education Act）”的立法提案。该法案原本旨在允许亚利桑那州的学生和家长对公立学校、社区大学以及大学中的教师提出诉讼，理由是教师若被认定为教授或传播反犹主义内容则应承担法律责任。此举引发了社会各界的广泛关注和激烈辩论，尤其是在保护教育工作者权利、公民言论自由以及有效打击反犹主义行为之间寻找平衡的复杂挑战上。凯蒂·霍布斯在其否决信中明确表达了拒绝该法案的立场。她指出，该法案并非单纯针对反犹主义问题，而是“对教师的攻击”，会使教育人员面临高额的个人法律责任，增加被诉讼的风险。霍布斯认为，这种状况不仅不利于教育环境的稳定，也会在很大程度上削弱教师自由表达和教学内容讨论的空间。
法案采用了国际大屠杀纪念联盟（IHRA）对反犹主义的定义。这个定义虽被国际社会广泛采用，但也因将某些对以色列政策的批评归类为反犹主义而引发争议。支持者认为，明确的定义有助于合理识别和应对反犹主义行为，而反对者则认为该定义过于宽泛，可能限制言论自由的正常发挥，尤其是在学术环境中。该法案的支持者包括部分共和党立法者，尤其是这项法案的主要提案者，亚利桑那州共和党众议员迈克尔·韦（Michael Way）。韦公开谴责霍布斯的否决行为，称她只是“口头反对反犹主义”，但却回避了具有实际效力的立法。他在社交媒体上表达了对州长决定的失望，认为只有通过严格的法律手段，才能确保学校中的反犹现象得到遏制。
与此同时，反对这项法案的阵营则由教师工会、部分民权组织和社区团体组成。他们强调教育工作者的言论自由和学术自由应受到保护，担心该法案可能会被滥用，导致教师因言辞过激或表达观点而被不合理起诉。他们认为真正的教育应当鼓励思想的多元和公开辩论，而不是通过法律工具对教师进行压制。包括亚利桑那最大教师工会在内的一些组织还指出，法案的条款实际上“武器化”了对反犹主义的正当关切，成为针对公共教育体系的攻击手段。此外，亚利桑那州的犹太社区领袖和组织在这个议题上也展现出复杂的立场。美国反诽谤联盟（ADL）沙漠区域办公室表态尊重霍布斯的决定，表达对法案初衷的支持，但同时也对其具体语言感到担忧，认为这样严苛的条文可能无法达到预期的效果。
该事件反映了当前美国社会在如何处理校园内的反犹主义和相关言论问题上的巨大分歧。随着反犹主义现象在全球部分地区呈现抬头趋势，各界都希望找到有效应对的方法，避免校园成为偏见和仇恨的温床。然而，如何在维护学生安全与教师自由之间找到正确的平衡点，依然极具挑战。亚利桑那州的这次立法风波还映射出更广泛的文化和政治争议，诸如如何定义仇恨言论、学术限制到什么程度合适，以及公共教育的使命如何落实等问题。未来，类似的立法尝试可能会在美国其他州继续出现，引起更多争论。对家长来说，他们关心的是子女在学校接受的教育环境是否安全且无歧视；对教师来说，他们希望拥有足够的教学自由，不被不公正的诉讼威胁所扰乱；对政策制定者而言，平衡各方利益、制定有效法律同样是一大考验。
凯蒂·霍布斯的否决虽然阻止了该法案成为法律，但并不意味着相关议题的结束。反犹主义问题和教育自由的讨论注定将持续，特别是在全球政治局势和社会态度不断演变的背景下。亚利桑那州此次事件或将成为全国范围内类似讨论的一个重要案例，提示政策制定者需更加细致地设计法规，既要坚决遏制反犹主义，也要保障教育的开放性和包容性。综合来看，亚利桑那州否决“教育中的反犹主义法案”一事，不仅关乎州内教育政策的走向，更反映出美国社会多元价值冲突的缩影。各方的声音和争论或许正是通向更成熟、更平衡公共治理模式的必经之路。持续关注此类议题的发展，有助于公众更加全面理解教育、言论自由与反歧视之间的复杂互动，从而推动社会走向更加公正和包容的未来。
。
