最近的一项民意调查显示，马来西亚人民对人工智能（AI）在教育领域的看法逐渐趋向积极。根据国际市场研究公司Ipsos发布的《2024年教育监测报告》，41%的受访者认为人工智能可以对马来西亚的教育系统产生积极影响。这一数据反映了人们对技术在教育方面潜力的认可，但与此同时，也出现了一些对技术使用的顾虑和反对的声音。 在调查中，仅有16%的受访者表达了对使用像ChatGPT这样的人工智能工具可能产生消极影响的担忧。这表明大多数人对AI在课堂内外的应用持开放态度。然而，与此形成鲜明对比的是，有29%的受访者支持在学校禁止使用ChatGPT，这一比例在2023年仅为23%。
这一变化显示出随着技术在校园内的普及，反对声音也在逐渐增加。 不仅如此，报告还指出，51%的受访者支持在学校内禁止使用智能手机，而71%的人赞同对14岁以下儿童的社交媒体使用进行限制。这表明，尽管人工智能被视为一种有益工具，家长和社会对于学生在校内使用电子设备和数字工具的焦虑依然存在。许多家庭和教育工作者担心过度依赖技术会影响学生的身心健康及其社交能力。 在讲话中，一些教育专家强调，人工智能能够为教育者提供支持，促进学生的学习和发展。教育不仅仅是一种知识的传授，更是培养学生思维能力和解决问题能力的过程。
AI的应用能够提供个性化的学习体验，帮助学生在各自擅长的领域取得更好的成绩，使教育更具针对性和有效性。 报告中还指出，64%的受访者认为教师在儿童的基本读写和算术能力培养中应承担主要责任。只有31%的人认为这一责任应主要由家长承担。这种观点的转变表明，教师的作用在家长心目中的地位更加重要，他们认为教师不仅负责教授知识，更是在孩子的职业发展和社交技能培养中的重要引导者。 在职业指导方面，65%的受访者认为教师和学校应该帮助学生为未来的职业生涯做好更好的准备。此外，56%的人认为，关于数字素养和网络安全的教育责任也应主要由教师和学校承担。
然而，尽管AI的兴起带来了新的教育机遇，超过一半的受访者认为家长在鼓励孩子阅读和进行性教育方面，仍然应发挥更大的作用。 随着教育科技的发展，学校面临着如何有效整合AI与传统教育模式的挑战。如何在教学中合理运用AI技术，使其成为一个辅助工具而不是主导力量，是教育工作者和政策制定者需要深入思考的问题。年轻一代在数字环境中成长，教育者需要更好地理解这些技术，以确保学生能够在安全且富有成效的环境中学习。 针对这些调查结果，某些教育专家也提出了他们的看法。他们认为，应当在教育体系内建立清晰的政策和框架，以指导AI的使用。
这不仅可以帮助学生提升学习效果，还可以减轻家长和学校对技术使用的担忧。建立强有力的监管机制，可以确保学生在接触新技术的同时，获得必要的保护与支持。 社交媒体和智能设备的广泛使用，提供了沟通和获取信息的新方式，但也带来了分散注意力和隐私问题等挑战。一些教育者建议，学校应该实施综合性的教育课程，帮助学生从小了解网络安全、个人隐私保护等关键问题，使他们能够更好地适应数字时代的挑战。 当然，政策的制定和技术的应用离不开对教师的支持和培训。专业的发展将直接关系到教育的质量与学生的前途。
政府和教育机构有必要加大对教师培训的投入，使他们掌握现代技术的应用，提高教学的有效性，以应对日益变化的教育需求。 总体而言，马来西亚对于人工智能在教育中应用的态度正变得日益复杂。一方面，人们意识到AI带来的可能性和优势；另一方面，对其负面影响的警惕性也在增强。如何在这两者之间找到平衡，将是未来教育发展的重要目标。 在接下来的日子里，随着数字技术的不断演进，教育工作者、政策制定者和家长之间的对话将显得尤为重要。只有通过共同努力，才能确保人工智能在教育领域的应用能够真正惠及学生，帮助他们在未来更加成功。
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