近年来，英国对于保护教育环境中的儿童安全尤为重视，Ofsted作为负责监督和保障英格兰学校质量与安全的重要机构，其发布的培训材料自然备受关注。然而，2025年6月，Ofsted发布的一份培训手册却引发了广泛的争议，原因是该手册暗示自闭症儿童因“更容易发展特殊兴趣”，从而“更容易被极端主义吸引”，这一观点引发了社会各界的强烈反弹。首先，该手册的内容被许多专业人士视为对自闭症儿童的刻板印象和不公正的标签。自闭症谱系障碍（ASD）是一种神经发育差异，表现为社交沟通困难以及有限和重复的兴趣和行为模式。许多自闭症儿童确实会展现出对某些事物的高度专注和热情，但这种兴趣的存在本身绝不代表他们具有极端思想的倾向。相反，许多专家强调，这些兴趣往往是他们社会交往和心理发展的重要纽带，是积极且无害的特质。
国家自闭症协会（National Autistic Society）的助理政策、研究与战略总监Tim Nicholls指出，Ofsted手册中以“特殊兴趣”“使用互联网寻找朋友”为由，就推断自闭症儿童极易受极端主义影响，这种解释过于简化复杂问题，同时容易引发误解和歧视。Nicholls进一步表示，语言的力量不容忽视，错误或偏颇的表述可能极大地伤害自闭症儿童及其家庭，必需以高度敏感和尊重的态度来处理类似主题。与此同时，部分人权组织也对该手册提出批评，认为政府并未提供充足证据证明自闭症儿童构成更高安全风险，但却通过官方培训内容“将靶心对准”这一群体，可能构成直接且非法的歧视。这种指责不仅关乎伦理和法律，更带来实际影响，可能导致自闭症儿童在教育和社会管理中面临更多不公平的监控与限制，形成恶性循环，带来长期的负面后果。英国内政大臣Yvette Cooper近期也表达对儿童被纳入Prevent计划的担忧。Prevent是英国政府设立的防范极端主义的反激进化项目，旨在提前识别极端思想风险者并给予干预。
然而，数据显示被Refer Prevent计划的年轻人中，自闭症比例显著高于普通人口。部分专家和观察者认为，这种趋势折射出支持体系存在严重短缺，学校和相关机构在面对自闭症儿童时缺乏足够资源与理解，导致许多孩子被作为“最后手段”推荐给安全监控系统，而非获得真正的教育和心理支持。Ofsted方面为此回应称，组织制定相关培训内容的初衷是帮助检查员更好地理解不同儿童可能面临的风险因素，包括各种特殊情况，确保校园安全。他们强调保护儿童免遭极端主义威胁是首要任务，这要求研究和警觉潜在的风险因素。尽管如此，公众和专家们普遍呼吁在防范极端主义时，应避免以偏概全和给特殊群体贴标签，而是要构建更细致入微、循证且尊重权利的应对策略。此事件引发的讨论推动了关于教育系统中如何兼具安全与包容性的反思。
如何在防范极端主义的框架内，尊重和保护神经多样性个体，成为英国社会亟需解决的重要课题。教育工作者在实际工作中面对的是形形色色的儿童，每个孩子都有其独特需求和背景。推动对自闭症及其他特殊教育需求的深入理解和专业支持，是预防极端主义误判和不公平对待的有效途径。与此同时，政府相关部门被敦促加强对Prevent项目的监督与数据透明度，确保保护措施科学合理，避免过度依赖模糊标准和刻板印象。数据显示，Prevent计划中约有四分之一接受干预的人被诊断或疑似为自闭症，远高于普通人口比例，这一事实提醒政策制定者必须关注潜在偏差风险和识别方法的局限。综合来看，Ofsted培训手册事件反映出社会在应对极端主义威胁和实现教育公平之间的复杂挑战。
自闭症儿童作为一个需要特殊保护和理解的群体，不应被错误定义为潜在风险源，而应获得更多关怀与支持。未来舆论监督、专业机构的参与以及政策修正将对重塑更包容与安全的教育环境发挥积极作用。英国社会必须在防范激进思想扩散的同时，维护各类群体的尊严与权利，推动教育领域实现真正的多元共融。只有坚持科学依据和人文关怀，才能既保障儿童安全，又促进公平公正的教育发展，建设更加健康和谐的社会。
